Ученики учителя из Хельсинки прочитали почти 15 тысяч книг и привлекли внимание президента

Йоханна Лехтинен, преподаватель одной из школ Хельсинки, считает, что грамотность детей необходимо постоянно поддерживать. Ее собственные ученики достигли невероятных успехов, сообщает Yle.

Когда Йоханна Лехтинен, учительница начальной школы в Хельсинки, получила письмо от президента республики, она подумала, что это шутка.

«Я была в шоке. Я тщательно изучила все, что в нем содержалось, и насколько хорошо его можно было подделать», – говорит она, смеясь.

Это было приглашение на прием по случаю Дня независимости. Тема празднования в этом году – община.

«Я могла бы понять, если бы была председателем организации или писала диссертацию, но такому низовому классному руководителю, как я, это все еще кажется невероятным», – говорит Лехтинен после недели переваривания информации.

Однако за это время Лехтинен догадалась, почему ее пригласили.

– Я думаю, это связано с работой по распространению грамотности, которую я провожу в своем классе. Я также являюсь членом Хельсинкской сети развивающихся учителей и проводила тренинги для учителей в Хельсинки, а этой осенью и в Турку по вдохновению учителей к чтению. Я получила отзывы о том, что вдохновила многих.

Совместная работа
Лехтинен преподает в четвертом классе школы Кейнути в Контула. На классной доске нарисовано сердце с цифрой 9 410 внутри.

Именно столько книг прочитали или прослушали ее ученики с первого класса.

– Их цель – прочитать 10 000 книг к концу этого месяца.

Йоханна Лехтинен уже проводила проект по чтению со своим предыдущим классом. Тогда ученики со второго по шестой класс прочитали в общей сложности 5 000 книг. Она говорит, что чувство общности – это ключ к тому, чтобы увлечь учеников чтением.

– Мы не считаем чьи-то индивидуальные достижения в чтении. Родители также вовлечены в процесс с самого начала, и они продолжают подписывать задания по чтению каждый день.

В классе Лехтинен 22 ученика. Среди них до пятнадцати человек говорят на разных родных языках.

– Как в моей предыдущей, так и в нынешней группе большая часть учеников изучала финский как второй язык. Когда я перешла в среднюю школу, из моей предыдущей группы только трое изучали финский как второй язык. В моем нынешнем классе некоторые из них уже сменили программу, так что они как бы достигли уровня финского как первого языка.

Лехтинен не может придумать другого объяснения, кроме как прилежное чтение учеников. По ее мнению, это четко отражается на школьной успеваемости.

– Мне не нужно задаваться вопросом, много ли ученик читает, потому что я вижу, что это коррелирует с успеваемостью в школе – даже на экзаменах по математике.

Класс Лехтинен полон книг: они стоят на полках, на столешницах, тут и там. И в этом весь смысл, потому что вы всегда можете взять книгу, когда другие задания уже готовы.

– Нужно поддерживать пламя. Легко думать, что грамотность – это умение читать, но я считаю, что с этого все и начинается.

Фото: Vesa Marttinen / Yle